Experiencias y representaciones sociales en la atención familiar de niños y niñas con trastorno del espectro autista: un estudio exploratorio en un centro educativo terapéutico de la provincia Buenos Aires (Argentina)
DOI:
https://doi.org/10.63790/cdvs.v19i1.508Palabras clave:
experiencias familiares, atención, niños/as, trastorno del espectro autista, centro educativo terapéuticoResumen
Las experiencias familiares vinculadas con el cuidado de personas con autismo evidencian un cruce entre la esfera de lo colectivo cultural y lo individual. La noción de representación social, acuñada por Moscovici (1979) y profundizada por Jodelet (1986), resulta fructífera para pensar este proceso de interacción o interfase entre lo individual y lo colectivo. Estos sistemas cognitivos de sentido común guían y decodifican nuestra forma de ver el mundo. Y en esto tiene un lugar fundamental el deber ser, las expectativas y la norma, pero también los valores, las motivaciones y los propósitos.
El objetivo del presente artículo consiste en realizar una primera aproximación a la problemática vinculada con las experiencias familiares en la atención de niñas y niños con trastorno del espectro autista (TEA). Se trata de una investigación incipiente, radicada en el mismo centro en donde se llevó a cabo la experiencia. Se aplicó un cuestionario estructurado a una población compuesta por 20 personas que están vinculadas al cuidado de niños y niñas con autismo que asisten al centro. Por tratarse de una investigación incipiente, los resultados se presentarán de forma descriptiva y se identificarán algunas problemáticas a profundizar a futuro.
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